RPP SD KELAS 4 SEMESTER 2 - Makanan Sehat dan Bergizi

                                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan            :  ....................................................

Kelas / Semester    :  4 / 2

Tema / Topik     :  Makananku Sehat dan Bergizi

Subtema 1          :  Makananku Sehat dan Bergizi

Pembelajaran    :  1

Alokasi Waktu   :  1 Hari

A.        KOMPETENSI INTI

þ  Menerima , menghargai dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya

þ  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

þ  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

þ  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.        KOMPETENSI DASAR

Matematika

3.3    Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur

4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik  

Bahasa Indonesia

3.4    Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4    Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.1    Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1    Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

IPA

3.7. Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

C.        INDIKATOR

Matematika

• Mengumpulkan data dengan menggunakan turus (tally) dan membulatkan hasilnya

• Menyusun laporan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik  

Bahasa Indonesia

• Membuat peta pikiran dari teks cerita petualangan

• Menceritakan suatu peristiwa saat mengonsumsi suatu makanan

• Menggali informasi dari laporan tentang makan malam yang dikonsumsi

• Membuat laporan dari data kelas yang terkumpul

IPA

• Mengelompokkan makanan berdasarkan jenisnya

• Menyimpulkan bahwa makanan-makanan kita berasal dari sumber daya alam

D.        TUJUAN

þ  Setelah membaca teks petualangan, siswa mampu membuat peta pikiran tentang teks tersebut dengan benar.

þ  Setelah membaca teks petualangan, siswa mampu menceritakan sebuah peristiwa saat mengonsumsi suatu makanan dengan benar.

þ  Dengan bertukar informasi, siswa mampu mengumpulkan data tentang makanan yang dikonsumsi dengan benar.

þ  Dengan membaca data yang terkumpul, siswa mampu menyusun laporan dari data tersebut dengan menggunakan kosakata baku dengan benar.

þ  Siswa mampu mengumpulkan data dengan menggunakan turus (tally) dengan teliti.

þ  Siswa mampu menyusun laporan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik setelah mengumpulkan data dengan benar.

þ  Setelah mengetahui jenis makanan, siswa mampu mengelompokkan makanan berdasarkan jenisnya dengan benar.

þ  Setelah berdiskusi, siswa mampu menyimpulkan bahwa makanan-makanan kita berasal dari sumber daya alam dengan benar.

E.        MATERI

Matematika

þ  Pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur

þ  Kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik 

Bahasa Indonesia

þ  Lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

þ  Teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

IPA

þ  Hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

þ  Sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

F.         PENDEKATAN & METODE

Pendekatan     : Scientific

Strategi             : Cooperative Learning

Teknik               : Example Non Example

Metode              : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

G.        KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan*	Alokasi Waktu
Pendahuluan	þ   Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) þ   Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa þ   Guru memotivasi siswa untuk membaca denga detail dan memberi tanda hal-hal penting yang ada dalam teks.	10 menit
Inti	þ   Siswa membaca teks tentang makanan sehat dan tidak sehat yang dibawa oleh Lani dan Edo ke sekolah. þ   Guru menunjuk satu siswa untuk membaca beberapa kalimat dengan keras dan dengan pengucapan yang jelas. þ   Siswa lain menyimak, kemudian diminta melanjutkan kalimat-kalimat berikutnya. Sesekali guru bertanya kepada siswa apakah ada hal yang belum dipahami dari teks tersebut. þ   Siswa membuat peta pikiran dari teks tersebut dengan menuliskan hal-hal penting yang dibacanya, misalnya makanan apa yang dibawa Edo dan apa akibatnya. (Penilaian no. 1) þ   Siswa berlatih menentukan judul teks sesuai isi bacaan. Judul harus mewakili isi teks. þ   Siswa berpasangan, kemudian saling membuat 5 pertanyaan tertulis berdasarkan teks. Selanjutnya mereka saling menjawab pertanyaan. þ   Siswa membaca paragraf tentang petualangan Siti berkunjung ke rumah paman dan menikmati makanan sehat, yakni masakan sayur bayam buatannya, bersama bibi. þ   Siswa berlatih menceritakan pengalaman tersebut kepada seorang teman. þ   Siswa menggunakan kata-kata yang baik dan benar, serta dengan ekspresi wajah dan bahasa tubuh yang sesuai. þ   Siswa membaca peta pikiran tentang fakta salah satu makanan sehat yang penting bagi tubuh, yakni wortel. þ   Siswa menuliskan pendapatnya tentang hal yang harus ia lakukan setelah mengetahui beberapa fakta ini þ   Siswa membuat kelompok yang terdiri atas 7-8 siswa. þ   Siswa mencatat makanan yang ia dan teman-temannya santap tadi malam. þ   Siswa menuliskan informasi yang ditemukannya dari pengumpulan data ini dengan menggunakan kosakata baku. þ   Siswa menggabungkan data yang mereka miliki dengan data kelompok lain. þ   Siswa membuat laporan tertulis tentang data yang terkumpul berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang tersedia. þ   Siswa membuat kesimpulan þ   Siswa mengelompokkan berbagai makanan dan minuman berdasarkan data tadi berdasarkan jenisnya. Gunakan tabel untuk mengelompokkannya.	150 menit
Penutup	þ   Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari	15 menit
	þ   Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) þ   Melakukan penilaian hasil belajar
	þ   Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
	Pengayaan •  Siswa mencari informasi tentang makanan yang paling disukai di kelasnya dengan menggunakan cara yang telah diketahuinya. •  Siswa juga dapat melakukannya dengan lebih spesifik, misalnya makanan yang paling disukai oleh siswa laki-laki dan makanan yang paling disukai oleh siswa perempuan. Remedial (Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum tuntas dalam menguasai konsep). •    Bagi siswa yang belum dapat membuat kesimpulan dari data yang didapatnya dapat diajak berdiskusi lebih lanjut. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengarah pada pemahaman siswa.

H.        MEDIA/ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR

þ  Berbagai jenis makanan sehari-hari atau gambarnya

þ  Buku siswa Kelas IV

I.          PENILAIAN

1.   Daftar periksa membuat peta pikiran, membuat pertanyaan dan menjawabnya, serta membuat laporan (Bahasa Indonesia)

Kriteria	YA	Tidak
Siswa mampu membuat peta pikiran sesuai isi teks.
Siswa mampu membuat 5 pertanyaan terkait isi teks.
Siswa mampu menjawab 5 pertanyaan temannya dengan benar.
Siswa mampu membuat laporan dari data yang terkumpul dengan menggunakan kosakata baku.

2.   Daftar periksa kemampuan mengumpulkan data dan membuat kesimpulan (Matematika)

Kriteria	YA	Tidak
Siswa mampu mengumpulkan data dan mencatatnya dengan menggunakan turus (tally).
Siswa mampu membuat kesimpulan berdasarkan data yang ada.

3.   Daftar periksa kemampuan mengelompokkan makanan berdasarkan jenisnya dan membuat kesimpulan (IPA)

Kriteria	YA	Tidak
Siswa mampu mengelompokkan makanan berdasarkan jenisnya.
Siswa mampu membuat kesimpulan tentang asal makanan

4.   Penilaian sikap (percaya diri, bekerja sama, kerapian).

Contoh terlampir di halaman 151.

Mengetahui Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ..................................

........, ...................... 20.... Guru Kelas IV ( ___________________ ) NIP ..................................